Rucksack voller Buecher

                               Skizze der Veranstaltung

       Für die Erstklässler können die Schüler der 5.-7. Klassen ein Fest organisieren. Die werden in unser Lernmittelzentrum, also in unsere Bibliothek eingeladen. Zuerst werden sie von den Puppen Doktor Gaspar (aus dem Märchen von Jury Olescha) und  Doktor Faust (aus dem Buch von J.W.von Goethe) begrüβt.  Die Puppen wurden extra für das Fest hergestellt wie auch dieser   Poster .

«Как летать с Земли до звёзд,

Как поймать лису за хвост,

Как из камня сделать пар,

Знает доктор наш Гаспар.»  - Zwei Doktoren stellen sich vor und stellen den Kindern Fragen (sieh Fragebogen). Die Hauptidee ist hier, dass Dr. Faust die Fragen deutsch stellt und die Schüler der 6.-7. Klassen seine Fragen übersetzen. “Du kannst auch alle

schwere Aufgaben der Natur, alle Geheimnisse  im Kosmos lösen, wenn du viel liest. Aber dazu reichen dir  deine Hausbücher sicher nicht. Ihr, Kinder, braucht ja noch viele Bücher. Wir schenken sie euch. Her mit dem Rucksack!”  In diesem Moment wird plötz-lich herausgestellt, dass der Rucksack verschwunden sind. Er wird in den Schränken         gesucht, dabei können die Erstklässler sehen, wie viele Bücher, CDs  hier  gibt! Wenn die Suchaktion zu Ende ist, erzählen die Kinder der 5.Klasse, welche Bücher sie schon gelesen haben (“Lisa will einen Hund”/  “Der Hase mit der roter Nase”/  “Der Farben-verdreher” usw.)  und was sie mit Smilebox   geschaffen haben (100prozentdeutsch.blog.spot.com).  Dann wird man mit “Farben” gespielt, neue Wörter werden erkennt usw.  Dann gibt es noch PPP “Farben”. Am Ende singen die 5-Klässler ihr Lieblingslied  “Grün sind alle meine Kleider”. Damit werden neue Deutschfans zwischen den Erstklässler erworben.

             

Mit den mittleren Schülern beginnt die Stunde mit dem neuen Thema “Sind die Bücher IN?” (sieh Arbeitsblatt):

                                            Sind die Bücher in?            

                                                                                          Arbeitsblatt                                                              

1. Leser können verschieden sein

Der Lesefuchs – ist ein Mensch, der viel und gern liest.  Der Lesefuchs also ist ein Bücherfreund. Lesefuchs schnüffelt (вынюхивает) das beste Buch oder das Beste im Buch heraus.

Die Leseratte- liest alles, was ihr in die Hände kommt . Sie liest viel, aber schnell und nicht sehr aufmerksam.

Der Bücherwurm – liest auch sehr viel, aber dazu ist er ein Mensch, der außer Büchern nichts sieht und das wirkliche Leben nicht versteht. 

Gibt  es unter euren Freunden und Mitschülern Leseratten, Lesefüchse und Bücherwürmer? Welcher Lesertyp bist du?

2. Bücherarten

Abenteuerromane, historische Romane, Erzählungen, Gedichte, Tier-geschichten, Krimis, Märchen, Kochbücher,  science-fiction- Bücher,  Novellen, Mythen, Witze, Komödien, Biografiebücher, Horrorgeschichten, Bilderbücher, Kinderbücher, Reisebücher.

Der Krimi ist ein sehr spannendes Buch. Es geht um   ein Verbrechen oder einen Mord. Ein Kommissar, ein Detektiv oder eine andere Hauptperson spielt die Rolle des Ermittlers (сыщика). In dieser Rolle findet er den Grund des Geschehens heraus und entdeckt den Täter.

 Märchen sind Prosaerzählungen, die von Wundern erzählen. Alles ist möglich, auch das Unmögliche. Schöne Königstöchter, böse Hexen, mutige Prinzen, verzauberte Frösche sind das Personal der Märchen.

Biografiebücher sind schriftliche Präsentationen des Lebenslaufes  der Menschen.

Das Gedicht ist ein lyrisches sprachliches Kunstwerk, das meist in Strophen- und Versform vorliegt. Lyrisches Werk ist oft kurz. Lyrik ist rhythmisch, oft gereimt und mit Musik verbunden.
3. Wie können Bücher sein?

Bekannt, spannend, (un)gewöhnlich, wunderbar, klug/intelligent, tolerant, leicht,  schwer, interessant, aktuell, modern, witzig, dumm, langweilig, doof.

Was ist deine Lieblingsbücherart und warum?

4. Was liegt in Deutschland im Trend? (vitamin de Nr.42/2009, 45/2010)

IN: Bücher tauschen

     Huch! Da liegt ja ein Buch! In einer deutschen Stadt kann es passieren,                                  dass man irgendwo ein Buch findet: in einer Telefonzelle, auf einer  Park-bank oder auf dem Tisch eines Cafés. Gefällt das Buch dem Finder, nimmt er es mit. Im Gegenzug (В качестве ответа) last der Finder sein ausgele-senes Buch für jemanden anderen liegen.

     Poesiefestivals

     Das Land der Dichter und Denker entdeckt die Poesie wieder. Gedichte werden nicht mehr zu Hause gelesen. Immer mehr junge Menschen besu-chen Poesiefestivals in Deutschland. Ein Zeichen für diesen Trend ist das Poesiefestival in Berlin. Mit 10 000 Besuchern ist es  das größte Lyrikfesti-val  Europas.

     Hörbücher

     Hörbücher sind voll im Trend. Immer mehr Menschen hören Erzählun-gen, Krimis und Sachbücher (книги по специальности) auf CD. Hörbücher  sind manchmal spannender und interessanter als die gedruckte  (печат-ная) Version, weil jede Figur eine eigene Stimme hat. Die Lesungen auf CD sind so inszeniert wie Hörspiele im Radio.

OUT:  Bücher klauen

 Du bist in der Bibliothek, suchst ein Buch und kannst es nicht finden. In deutschen Bibliotheken werden  jährlich etwa 5 Prozent der Bücher gestohlen. Das ist einfach unfair!

      Beantwortet die Fragen!

 Wo kann man ein Buch finden? Darf der Finder das Buch mitnehmen? Was lässt der Finder im Gegenzug ? Was entdeckt jetzt Deutschland wieder? Wer besucht Poesiefestivals in Deutschland? Warum sind Hörbücher  manchmal spannender und interessanter als die gedruckte Version? Darf man die Bücher klauen?

                                             ***

Wenn das Interesse an das Lesen schon erweckt ist, erscheinen zwei Doktoren und es wird wieder nach dem Rucksack gesucht. Zum “Jackob und der Groβe Junge” wird eine von GI Präsentation zum Thema “Persönliche Sicherheitstipps” besprochen. Ein Stück aus dem Buch wird in Kopien als Hausaufgabe vorgeschlagen, dann – als Rollenspiel gespielt.

Freiwillige können auch weitere Bücher bearbeiten.

                                                ***

Bücherausstellung für die Oberklässler wird mit   einem Slideshow beglitten: was die Grundschüler und Mittelschüler alles schon gemacht haben. “Sicherheitstipps” werden  besprochen

Oekologisch bewusst leben (Unterrichtsentwurf)

                      Unterrichtsentwurf „Ökologisch bewusst leben“

Zielgruppe: Oberschüler des Gymnasiums (10. Klasse, 16-17 J.a.)

Ziele: allgemeine Deutschkenntnisse fördern, eine WWW- Recherche im Unterricht organisieren, durchführen und seine praktische Anwendung demonstrieren, eine deutsche Firma kennen lernen.

Als Hintergrund: die Weltanschauung erweitern, die Aufmerksamkeit zu den Problemen  der Umwelt heranziehen, eine Diskussion über Naturschutzbeiträge  der einzelnen Personen und neuen Technologien  fördern.

Zeitdauer:  4 Doppelstunden (incl.  zusätzlich Hausaufgaben, Einzel-, Partner- und Gruppenarbeit).

I. Phase: Vorbereitung der Recherche im Klassenraum (2 Stunden)

1. Genaue Hinweise zur WWW-Arbeit:                                                                                                

   A) „Regeln für effektive Gruppenarbeit“- die SchülerInnen mit ihnen bekannt machen, unterschiedene Rollen bezüglich der Gruppenarbeit verteilen, 3-4 Gruppen je 4 Mitglieder bilden. Erwünscht wird Rollenwechsel in jeder Gruppenphase. Präsentierer muss in  jeder Zeit über den Projektablauf berichten können.

   B)  Man muss schon im voraus zur Kenntnis bringen: die Ergebnisse der WWW-Recherche werden anhand eines erstellten Plakats  mündlich und kreativ vorgestellt. Während des Projekts werden also kurze Texte zum  Thema gefasst, neue Wörter in die Liste zusammengestellt.

   C) Besprechen des Themas in der Lerngruppe:

-Wie viel Zeit steht zur Verfügung?- 4 Doppelstunden.

- Wie arbeiten wir?- allein/ Partnerarbeit in der Gruppe; Arbeit mit Hilfe der Computer, Suche nach Informationen zu Hause oder in der Schule im Computerraum.

 - Mit welchen WWW-Adressen fangen wir am besten an?- www. Enercon.de. Die Enercon GmbH ist der größte deutsche Hersteller von Windkraftanlagen (WKA).  Warum ist die Firma so erfolgreich? –die Gründe der erfolgreichen Tätigkeit vermuten (alle). Gebraucht dabei:

Jedes Land benötigt viel Energie;  Energie aus den Brennstoffen Erdöl, Erdgas, Kohle oder Atomkraft bekommen; Kohlendioxid schadet die Umwelt; wie könnte man die umweltfreundliche Energie gewinnen; die Lösung der Energieprobleme könnte sehr einfach sein; deutsche Ingenieure haben das nötige Know-How und genug Erfahrung, um solche Anlagen aufzubauen.

 2. Einstieg zum Thema: Wissensaktualisierung - Arbeitsblätter verteilen.

Erstellen der notwendigen Wortliste zum Thema nach aktuellem Bedürfnis , aber auch anhand der vorherigen Recherche der Lehrkraft zum entsprechenden Thema:

                                                   

                                                        ENERCON    

                                                    Arbeitsblatt 1

1.     Welches Foto passt zum  Text:

                           

              A                                     B                                 C                                     D

1)    Die Sonne könnte alle Menschen der Erde mit Energie versorgen. Schon jetzt nutzen die Deutschen  immer mehr Sonnenenergie und exportieren Solartechnik in die ganze Welt: ungefähr die Hälfte  der Solarzellen und Solaranlagen, die deutsche Firmen herstellen, wird exportiert. Sonnenenergie schont das Klima und ist unbegrenzt vorhanden.

2)    Wasserkraft ist neben Windenergie  und Biomasse  die wichtigste erneuerbare Energie in Deutschland. Allerdings werden in Deutschland kaum mehr große Wasserkraftwerke gebaut. Die besten Standorte befinden sich im bergischen Süden  und werden bereits benutzt. Knapp 10000 Deutsche arbeiten in  Wasserkraftbranche.

3)     In der Windenergie ist das Bundesland bereits die Nummer  eins. Es deckt heute bereits                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       mehr als ein Viertel seines Strombedarfs durch Windenergie. Immer mehr Windparks werden gebaut. Günstige Standorte sind jedoch begrenzt. Der stärkste Wind weht im flachen Norddeutschland, vor allem in Küstennähe, wo schon heute viele Anlagen (WKA)  stehen.

4)    Kohlendioxid schadet die Umwelt. Plötzlich wird über eine Energiequelle diskutiert: Atom-strom. Die Mehrheit der Menschen ist gegen den Atomstrom. Die deutschen Stromkon-zerne und auch der Rest der Welt wollen weiter und mehr die Kernkraft nutzen.    

    die Anlage (WKA) –сооружение, устройство (для получения электричества из ветра).                                                                                    

    der Atomstrom – электричество, получаемое с помощью силы ветра.

    begrenzt – иметься в ограниченном количестве.

    die Branche – отрасль.

    erneuerbar - возобновляемый.

    die Hälfte - половина.

    кaum – eдва.

    die Kernkraft - ядерная энергия.

    das Kraftwerk- электростанция.

    in Küstennähe - поблизости от побережья.

    schonen - щадить, беречь.

    der Standort - место размещения.

    der Strom – электричество

    das Unternehmen - предприятие.

    versorgen mit … – снабжать чем-л. 

     …wеrden bereits benutzt - …уже используются.

                               Arbeitsblatt   2.    

                            Wortschatzübungen:

 Erneuerbare Energien decken bereits 15 Prozent des gesamten Stromverbrauchs. Die deutsche Bundesregierung setzt sich das Ziel, den Anteil erneuerbarer Energien  an der Stromversorgung bis 2020 auf 30 Prozent zu erhöhen, also zu verdoppeln.

1.            Wortigel (Assoziogramm)

a.    Erstellen eines Wortigels

                                                                                                               

b.    Unterrichtsform:

i.        Schüler geben Stichworte zum Wortigel

ii.      Schüler bilden ganze Sätze mit den Stichworten, z.B.

Man muss auf Atomenergie  komplett verzichten.

Solarenergie wächst schnell.

Die Bundesregierung fördert die Solarenergie.

Die Windenergie schützt das Klima und die Umwelt.

Nichterneuerbare Brennstoffe wie Öl und Kohle gibt es nur begrenzt auf der Erde.

 Die Idee, Wasserkraft zu benutzen, ist über 2000 Jahre alt.

Aus Wasser (Wind, Sonne) lässt sich Energie gewinnen. usw.

iii.    Hier sind verschiedene Aspekte von dem Umweltschutz. Sind es Vorteile oder Nachteile?

Den Umweltschutz ernst nehmen; etwas hat den Status der Weltkulturerbe der UNESCO; die Umweltschützer glauben den Politikern nicht; es gibt auch illegale Aktionen beim Umweltschutz; Mitglieder des Bundestages werden oft von den Groβkonzernen bezahlt; Atomkraftwerke  länger laufen lassen; durch Aktionen  etwas im Land verändern.

Vorteile	Nachteile

iv.    Bildet aus der Tabelle  ganze Sätze! z.B. Angela Merkel nimmt den Umweltschutz ernst.     

v.          Hier ist ein Dialoggeländer. Es ist die Grundlage für einen Dialog  (Journalist- Politiker):       

Hausaufgabe: den Lernstoff noch einmal behandeln, die wichtigsten Wörter, Ihnhalt wiederholen. Wichtig ist, im Internet zu obengenannten Themen zu stöbern, um ihre Wichtigkeit zu bestätigen.

                           II. Phase:     Durchführung einer Recherche (2 Stunden)

Nachdem die Wortschatzt-Vorentlastung durchgeführt worden ist, würde es empfohlen,  im Computerraum die Arbeit fortzusetzen. Zuerst werden allgemeine Angaben über die Firma Enercon (Enercon.de)   in Wikipedia besprochen z.B.:

·         Wo ist der Stammsitz?

·         Wie ist das Motto der Firma?

·         Wie viel Mitarbeiter hat das Unternehmen?

·         Zu welcher Branche gehört der Betrieb?

·          Wie groß ist  der Umsatz (Mrd. Euro)? usw.

Dann findet die selbständige Recherche  den ausgewählten Themen nach statt.   Ihre Aufgabe ist: große Textabschnitte werden durchgearbeitet, die Ergebnisse der Internetsuche sollten in eigenen Worten zusammen gefasst , unbekannte Wörter sollten nachgeschlagen, aufgeschrieben und der ganzen Klasse zum Erlernen angeboten  werden . Es werden also 3 Gruppen je 4 Personen gebildet.          

1.Gruppe: arbeitet an dem  Thema „Aloys Wobben“ (Aloys Wobben (Wikipedia))  :

Ihr habt schon verstanden, dass die Rolle des Leiters (Chefs) der Firma sehr wesentlich ist. Bitte antwortet kurz:                                         

1. Geburtstagsdatum.

2. Die Ausbildung.

3. Wo und wann beschäftigte er sich mit  den erneuerbaren Energien?

4. Wann  erstand die erste Windenergieanlage?

5. Wann  und wo gründete er Enercon?

6. Welche Anlage war besonders erfolgreich (Jahr)?

7. Welchen Platz des Weltmarkes nimmt das Unternehmen?

8. Welche Geschäfts- und Forschungsbereiche sind noch zu entwickeln?

9. Wie viel WEA wurden  2009 errichtet?

10. Ist Wobben reich?

11. Welche Auszeichnungen hat er?

         2.Gruppe: rechercht  zu einem anderen Thema: Unternehmensprofil(WWW.enercon.de)     sieh: Unternehmen-Geschichte und Gegenwart  

1. Geschäftsführer (Alloys Wobben und Hanz-Dieter-Kettwig).

2. Wie viel Patente  besitzt das Unternehmen weltweit?

3. In welchen Ländern stehen schon Produktionsstätten von Enercon.

4. Industriespionage bei Enercon.

5. Die nächste Pläne der Firma im Nordschweden.

6. Windmessen in Europa und Amerika.

                    3. Gruppe: stellt einen Bericht zum Thema Technische Einheiten zusammen:

       1. WKA-Typen (E-10 mit E-126 vergleichen: das gemeine Gewicht, Kapazität, der Stütze-durchmesser  etc.).

2. Welche Besonderheit ist an Enercon?

3. Womit beschäftigt sich die Firma noch? Was wird noch hergestellt?

4. Was ist ein E-Ship? Wann und wozu wird es fertiggestellt?

Hausaufgabe: Alles, was die SchülerInnen während des Unterrichts herausgefunden haben, wird dann von den SchülerInnen zusammengefasst, unbekannte Wörtern nachgeschlagen und aufgeschrieben. Alle  schon verarbeitende  Informationen werden gespeichert. Dabei sind eigene Formulierungen wichtiger und bevorzügiger als längere Textstellen, die direkt von den WWW-Seiten kopiert wurden.

III. Phase: Verarbeitung der WWW-Recherche (2 Stunden)

Die ersten Ergebnisse werden vorgelegt:

1) Gruppenarbeit – alle (oder mindestens die SchülerInnen, die sich als fleißige nachweisen)  haben ihr Material vor sich und tauschen über die gewonnenen Informationen aus, erklären unbekannte Wörter, die Wortliste jeder Gruppe erscheint.

2)    Die gestöberten Informationen werden von  dem Leiter zusammengestellt, dem Präsentierer übergegeben und von dem  Schreiber werden die Arbeitsgänge knapp beschrieben.

3) Die Formen der bevorstehenden Präsentationen werden von allen Gruppenteilnehmern besprochen (entweder  schriftlich –als ein Text oder eine Auflistung der neuen Wörter, oder mündlich – als ein Plakat an die Tafel oder ein Vortrag (allein oder zu zweit oder gruppenweise), aber auf jeden Fall kreativ!)

                                   

     IV. Phase - Ende der Recherche, Quiz, vollkommende Präsentation. Hörverstehen.

                                                              (2 Stunden)                                    

                                                          WWW.enercon.de

●Presse: der Artikel „ Enercon kann auch in Aurich auch weiter wachsen“-

1. Was stellte der Gesamtproduktionsleiter in ihrem Vortrag dar?
2. Wie viel Arbeitsplätze entstehen zusätzlich in Aurich  mit den weiteren modernen Fertigungen?
3. Warum ist der Standort in Aurich für Enercon nach wie vor von strategischer Bedeutung?

 ●Das Motto des Unternehmens: Arbeits- und Umweltschutz.

● Karriere: Ihre Zukunft bei Enercon (Hilfe zur Online- Bewerbung)

       Kann man sich per E-Mail oder schriftlich bewerben?

                                                                ● WWW- Quiz (für alle Gruppen)

      1. Wodurch lassen sich die Enercon – Anlagen optisch von den Anlagen anderer Hersteller                 unterscheiden?

      2. Was noch wird von der Firma Enercon  hergestellt?

      3.  Welche Entwicklungen haben im Vergleich zu den Vorjahren stattgefunden?  Die Arbeit wird mit Hilfe von Grafiken präsentiert, z. B:

Beispiel:

+                     ist gestiegen / gewachsen                                                          hat zugenommen                                                                                                                                            .                                               ist (fast)  unverändert geblieben                                         hat sich nicht (kaum) verändert                           hat abgenommen  -                      ist gesunken / zurückgegangen

Der Vertrieb 20… hat im Vergleich zu 20… zugenommen. Das war die Folge der raschen Entwicklung des …

●Alle möglichen Ergebnisse werden endgültig präsentiert:

-       Medial- durch Power-Point-Präsentationen,

-       Mit Hilfe der Tabelle, mit Fotos, Plakaten usw.

Die Quizantworten werden geschätzt, Preise werden verliehen.

V. Erweiterung der Öko- Argumente.

Seht euch  jetzt  ein Video an

 http://www.ardmediathek.de/das-erste/die-sendung-mit-der-maus/windraeder?documentId=14119428               und beatwortet  die Fragen:

1. Wie lang  sind die Windflügel?

2. Warum muss Windrad 100 Meter hoch sein?

3. Wie lange dauert es, bis man mit dem Fahrstuhl  oben ist?

VI. Evaluation des gesamten Arbeitsprozesses  (ein Fragebogen für die SchülerInnen ).